學生進行種植活動。
學生制作簪花發(fā)飾。
學生制作植物標本。
????如何更好地培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)？
????多年來，第五中學不斷探尋著這一問題的答案，在長期實踐中，他們給出了自己的回答——
????學生人文素養(yǎng)的養(yǎng)成不是一蹴而就的，而是需要融入教學生活的點點滴滴。
????為進一步深化文化潤疆工程，達到以藝載德、以藝促智的目標，4月29日，第五中學開展了第十一屆科技文化藝術節(jié)。
????此次活動內容形式多樣，貼近學生生活實際，不僅讓學校成為了弘揚主流價值的高地、涵育中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的家園和滋養(yǎng)文明的沃土，也讓學生在潤物無聲的活動體驗中，得到了自主發(fā)展和價值引領。
????形式多樣
????滿足學生發(fā)展所需
????古琴表演悠揚婉轉，動人心弦；樂團演奏火熱震撼，激情洋溢；計算機編程接軌未來世界……此外，還有陶藝制作、趣味實驗、標本制作等31個項目供學生參與體驗。
????在第五中學第十一屆校園科技文化藝術節(jié)中，該校根據(jù)學生的不同興趣、特長，努力為每位學生搭建起了展現(xiàn)才華的舞臺，使每個孩子都能在活動中受益。
????“今年的科技文化藝術節(jié)精彩不斷，充分展示了同學們的聰明才智和綜合能力?；顒又械捻椖坑械恼宫F(xiàn)了中華上下五千年的文化淵源；有的凸顯了時代潮流，特色鮮明；有的讓我們在動手實踐的過程中掌握了知識技能。通過這次活動，我更加深刻地體會到了科技和藝術的魅力?！痹撔W生沙木卡爾·夏力卡爾說。
????該校德育主任陳強介紹，科技文化藝術節(jié)是第五中學面向全校學生開展的一項文化品牌活動，在展示科技文化藝體教學成果、弘揚創(chuàng)新精神、提高學生綜合素質、營造高雅校園文化氛圍等方面發(fā)揮著重要作用。
????“為了讓此次科技藝術節(jié)的活動項目充分滿足學生全方面發(fā)展需求，我們在活動前期進行了全面調研和精心籌備。”陳強說，與往年相比，今年的科技文化藝術節(jié)在活動項目上進行了進一步擴充，除了樂隊演唱、繪畫、折紙等常規(guī)項目外，增加了以弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主的古典樂器演奏和發(fā)簪制作項目、以培養(yǎng)學生邏輯思維能力為主的計算機編程項目、以培養(yǎng)學生生存能力為主的人體急救項目、以發(fā)展學生勞動能力為主的種植體驗項目等。
????“我們希望通過開展科技文化藝術節(jié)，弘揚時代主旋律，豐富師生校園文化生活，培養(yǎng)和提高學生的文化品位和藝術修養(yǎng)。同時，也通過這一窗口，展現(xiàn)我校師生團結協(xié)作、奮發(fā)向上、自信自強的精神面貌?！标悘娬f。
????立足課程
????培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)
????如果將每年的科技文化藝術節(jié)比作一幢設施完備的大樓，那么，第五中學日趨完善的課程設置就是這幢大樓最堅實的地基。學生在課堂中學習的知識技能，讓他們成為了科技文化藝術節(jié)中真正的主角。
????本次科技文化藝術節(jié)活動分為兩個大板塊，分別是“和美課程”中期匯報展示和學科趣味活動體驗。
????在“和美課程”中期匯報展示中，學生們自信地展示了日常在書法、編程、樂器演奏等課程中學到的本領。
????該校教務副校長魏民介紹，在“雙減”政策指導下，學校在課后托管時間開設了豐富多彩的“和美”課程，內容涵蓋道德素養(yǎng)、體藝心理、科學人文、實踐研學等，各學科之間有交叉、有融合。
????“學科融合，才能使教學內容更加新穎，更加吸引學生?！蔽好裾f，“比如，老師帶學生做手工皂，單純做塊肥皂，沒那么大的吸引力，但如果做薰衣草手工香皂，立馬不一樣了；做簪花看起來是為了漂亮，但在這個過程中，老師通過解說簪花演變史，就能潛移默化地讓學生掌握更多歷史知識，講解設計上要如何解決中心、重心問題，又和數(shù)學、物理知識有關系了；樂隊表演不只是演唱，學生還要學會用科技手段去調音，解決場地回音問題；機器小車單純地走完一段路線，和展現(xiàn)一段‘優(yōu)美舞姿’的效果截然不同；無人機表演里，無人機簡單的飛行和現(xiàn)在流行的‘飛劍’飛行感也不一樣……”
????在這種教學氛圍中，學生不僅能夠保持求知欲、培養(yǎng)創(chuàng)造力、激發(fā)好奇心，同時也能在思考中增強對知識的獲取。
????在學科趣味活動體驗中，各學科立足學科特色，開發(fā)課程資源，使學生積累更為豐富的生活經驗。
????語文學科以“中國文字的魅力”為主題，在活動中落實學科核心素養(yǎng)，讓學生體味文字中潛藏的詩意和文化意蘊；數(shù)理化學科將創(chuàng)意實驗和生活實際聯(lián)系在一起，讓學生用動手實踐的方式揭開科學奧秘；英語學科開展話劇表演，將知識與能力結合，讓學生在真實情境中獲取學科知識……
????這些活動以寓教于樂的方式，提高了學生的實踐能力，為他們培養(yǎng)了嚴謹?shù)那笾獞B(tài)度。
????創(chuàng)設環(huán)境
????滋養(yǎng)學生心靈
????每年的科技文化藝術節(jié)，不僅是第五中學開展人文素質教育的有效載體，更是該校以黨建為引領，深化文化潤疆工程，建樹科學、文明、健康校園文化氛圍的立體縮影。
????該校始終堅持貫徹落實立德樹人根本任務，創(chuàng)設了以“和美”為主題的校園文化，教育引導全校師生鑄牢中華民族共同體意識，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
????“良好的校園文化會對學生的科學認知和價值選擇提供向導，引領他們選擇正確的人生，伴隨并影響學生終生發(fā)展。”該校德育副校長陳翔說，如何為全校師生創(chuàng)造情趣高雅、和諧文明的校園環(huán)境，如何營造一個尊重、信任、激勵的具有親和力的人文空間，使身處其中的每一位學生既感受到學習的快樂和生活的幸福，又具有積極的價值取向和行為方式，這些都是第五中學構筑校園文化時，探索和思考的重要內容。
????“‘和美’即‘和潤心靈，美澤人生’，學校希望在這樣的文化價值引領下，培養(yǎng)擁有和美品質，具有終身學習能力，能夠適應未來發(fā)展的初中畢業(yè)生?！标愊枵f。
????學生自身的主動性，很大程度上影響著校園文化的建設效果，多年來，第五中學廣泛開展了以學生為主體的課內外文化活動，以此為載體，減少說教式灌輸這樣單向傳導和學生被動接受的局面，使學生的內在動機和需要得到激發(fā)、喚醒、引導、啟迪。
????除了科技文化藝術節(jié)外，該校每年開展的“手拉手、共成長”“我們是好伙伴”等活動，使民族團結教育貼近實際、貼近生活；“和美讀書節(jié)”使學生養(yǎng)成了良好的讀書習慣，拓展了學生的知識面；“和美運動會”培養(yǎng)了學生敢于競爭、勇于拼搏、善于團結的意志品質……
????這些文化活動幫助學生在“做中學”，促使學生形成愛國友善、創(chuàng)新創(chuàng)造、認真負責、求真求實的精神品質，學生健康陽光、積極向上的精神風貌也讓校園呈現(xiàn)出一派欣欣向榮、多姿多彩的景象，使該校在高質量教學的道路上邁出了堅實的步伐。
????圖片均由第五中學提供