高一（1）班主任導(dǎo)師王德英為學(xué)生講解習(xí)題。
高一（8）班主任導(dǎo)師候愛巧在課間和學(xué)生聊天。
????我市實施教育轉(zhuǎn)型改革后，高級中學(xué)探索建立了行政班與教學(xué)班并存、主任導(dǎo)師和導(dǎo)師結(jié)合的教育教學(xué)管理模式。????如果說過去單一的行政班模式著重于“管理學(xué)生”，那么這樣雙軌并行的模式則更傾向于“陪伴和指導(dǎo)學(xué)生”。
????其中，主任導(dǎo)師要承擔(dān)起落實常規(guī)教育、營造優(yōu)良班風(fēng)、擬定班級管理目標(biāo)、指導(dǎo)學(xué)生開展班級活動、培養(yǎng)學(xué)生團隊精神等職責(zé)，這不僅要求教師通過課堂講授做到“教書”，也要真正參與到“育人”中去。
????從過去單一的管理，到現(xiàn)在溫情的陪伴、細膩的指導(dǎo)，這樣的做法更接近真正意義上的“全員育人”。
????挖掘?qū)W生潛能
????“教學(xué)相長，幸福共享，這是夢開始的地方；教學(xué)相長，幸福共享，你是我的驕傲。”
????4月15日，伴隨著青春昂揚的校歌，市高級中學(xué)師生又開啟了嶄新的一天。
????這首校歌的演唱者名叫張澤沅。2019年，張澤沅正上高二，他當(dāng)時的主任導(dǎo)師候愛巧在校園藝術(shù)節(jié)和各類班級活動中，發(fā)現(xiàn)了他的音樂天賦，便向?qū)W校藝術(shù)組推薦他去錄制校歌.
????候愛巧回憶，說服張澤沅去演唱校歌的過程并非水到渠成，經(jīng)過3次溝通交流后，有些內(nèi)向的張澤沅答應(yīng)“去試試”。
????最后一遍錄制結(jié)束時，已是凌晨1時。張澤沅撥通候愛巧的電話，把錄好的歌發(fā)給了她，并對她說：“老師，我希望你是第一個聽到這首歌的人?！?/p>
????如今，這首校歌每天都會在校園里播放，每每聽到這首歌，候愛巧都會回憶起這段往事，想起那句讓自己徹夜感動的話，她為自己主任導(dǎo)師的身份感到無比自豪。
????“學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展為學(xué)生搭建起了一個個展示自我才華的平臺，作為主任導(dǎo)師，我們要做的就是進一步幫助學(xué)生挖掘潛能，做他們學(xué)習(xí)生活中的引路者、陪伴者、傾聽者?！焙驉矍烧f。
????高二（13）班是該校的“藝考班”，作為該班的主任導(dǎo)師，趙亮和候愛巧有相同的想法。
????4月13日，趙亮帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)校園內(nèi)井蓋的特點和位置進行了創(chuàng)意性繪畫，用畫筆給井蓋穿上了“卡通裝”，使這些原本不起眼的設(shè)施成為了學(xué)生“打卡”拍照的新寵。
????“每個學(xué)生都是不同的，對應(yīng)的教育的方法也不應(yīng)完全相同，這樣才能真正做到‘以人為本’?！壁w亮認(rèn)為，主任導(dǎo)師的工作重點就是在了解學(xué)生的個性、愛好基礎(chǔ)之上，指導(dǎo)學(xué)生制定其自身成長計劃，使每個學(xué)生都在有針對性的指導(dǎo)下，發(fā)揮最大潛能，取得最大成功。
????改變教育理念
????高一（1）班語文教師王德英同樣擔(dān)任主任導(dǎo)師的工作，她對培養(yǎng)學(xué)生的最大感悟是“學(xué)會放手”。
????“隨著學(xué)校教學(xué)改革的深入發(fā)展，學(xué)校不斷為老師賦權(quán)，所以我認(rèn)為，我們也要為學(xué)生賦權(quán)。”王德英說，無論在班級活動還是班級日常管理中，主任導(dǎo)師都要讓學(xué)生學(xué)會自我規(guī)劃、自主管理。
????為此，王德英讓班里的學(xué)生組建了不同的學(xué)習(xí)小組，各小組成員不僅在學(xué)習(xí)上取長補短，也會在自我管理上“責(zé)任到人”。
????每周班會課，是學(xué)習(xí)小組的總結(jié)時間，各組成員會根據(jù)實際情況，總結(jié)小組優(yōu)勢和不足，并針對需要改善的方面提出解決措施。
????“一個小組總結(jié)時，也是其他小組吸收經(jīng)驗的時候。比如上周是第三、第四學(xué)習(xí)小組進行總結(jié)，他們就根據(jù)此前第五、第六小組總結(jié)的問題，比照自身做了改進?！蓖醯掠⒄f，主任導(dǎo)師通過指導(dǎo)學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而幫助學(xué)生主動朝著自己的目標(biāo)前進，學(xué)生不再被動地接受教師管理，他們才會擁有受尊重與被信任的感覺，這也培養(yǎng)了學(xué)生自我發(fā)展與自我負(fù)責(zé)的理念。
????在高二（1）班主任導(dǎo)師高詠詠看來，成為主任導(dǎo)師后，教師對教育的認(rèn)識會產(chǎn)生根本性改變。
????“過去班主任‘說教式’的教育方式是行不通的，現(xiàn)在我們要更多地站在學(xué)生的角度去考慮問題，讓學(xué)生獲得更好發(fā)展?！备咴佋佌f，主任導(dǎo)師的關(guān)鍵性任務(wù)之一，是對學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀進行正確塑造。隨著學(xué)校教學(xué)改革的深入，主任導(dǎo)師需要建立一種以師生個性全面交往為基礎(chǔ)的新型師生關(guān)系，用先進的思想、觀念和適合中學(xué)生心理特征的方式對學(xué)生進行思想教育。
????“學(xué)校非常注重培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)、對祖國的責(zé)任意識，作為主任導(dǎo)師，我們根據(jù)這一點開展了豐富多彩的主題教育活動。日積月累，學(xué)生的人生理想產(chǎn)生了巨大變化。最初，大多數(shù)孩子的人生理想聚焦于‘小我’，比如長大后找一份好工作，能賺錢。后來，學(xué)生開始意識到要為祖國做貢獻，尤其是疫情防控時期，很多學(xué)生都提到未來想從事科研工作，這也讓我們深感欣慰。”高詠詠說。