????基礎(chǔ)教育教學(xué) 一等優(yōu)秀成果
????第十小學(xué)“構(gòu)建‘花樣跳繩’課程體系，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展”項目
????基礎(chǔ)教育教學(xué)特等優(yōu)秀成果
????市教育研究所“構(gòu)建以‘導(dǎo)’促‘學(xué)’的數(shù)學(xué)課堂——‘四導(dǎo)教學(xué)法’實踐與探索”項目
????7月14日至7月20日，自治區(qū)教育廳公示了2022年基礎(chǔ)教育教學(xué)優(yōu)秀成果名單，我市兩項教育教學(xué)成果榜上有名。
????其中，市教育研究所的“構(gòu)建以‘導(dǎo)’促‘學(xué)’的數(shù)學(xué)課堂——‘四導(dǎo)教學(xué)法’實踐與探索”項目被擬確定為基礎(chǔ)教育教學(xué)特等優(yōu)秀成果；第十小學(xué)的“構(gòu)建‘花樣跳繩’課程體系，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展”項目被擬確定為基礎(chǔ)教育教學(xué)一等優(yōu)秀成果。
????“四導(dǎo)教學(xué)法”是市教研所數(shù)學(xué)教研員張連勇在2012年初凝煉總結(jié)出的一種教學(xué)方法。
????張連勇介紹，“四導(dǎo)教學(xué)法”就是通過老師在課堂上“引導(dǎo)、誘導(dǎo)、指導(dǎo)、互導(dǎo)”，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，改變以往老師以教學(xué)為主，學(xué)生被動獲取知識的教學(xué)模式，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)。
????經(jīng)過10年探索實踐，目前，“四導(dǎo)教學(xué)法”已普遍運(yùn)用于全市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。
????第十小學(xué)“花樣跳繩”特色課程創(chuàng)設(shè)于2013年。
????該校以學(xué)科主題大單元形式呈現(xiàn)校園跳繩文化，突顯全學(xué)科育人的課程實踐理念。
????例如，綜合實踐課程中“繩之調(diào)查”活動、科學(xué)學(xué)科“幫蜘蛛結(jié)網(wǎng)線”探究活動、美術(shù)學(xué)科“我和線條做游戲”手抄報活動、全員運(yùn)動會“最長的繩子”項目等，都能讓學(xué)生在具體情境中，加深對繩子用途的理解，體會到濃厚的跳繩文化。
????在課程實施上，學(xué)校每周增加一節(jié)體育課時進(jìn)行花樣跳繩教學(xué)，并針對一至六年級學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，分別制定了課程內(nèi)容:一、二年級課程注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)跳繩能力及運(yùn)動興趣；三至六年級課程注重培養(yǎng)學(xué)生花樣跳繩技能。
????此外，該校還打造了以花樣跳繩運(yùn)動為主題的特色大課間，通過社團(tuán)、大課間等活動，為課程實施提供多渠道支撐。
????“經(jīng)過多年課程探索，我們的跳繩花樣層出不窮，一人跳、雙人一繩跳、三人兩繩跳、多根大繩大家跳等多種方式，形成了一幅繩舞飛揚(yáng)滿校園的精彩畫面?！钡谑W(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人說，“這門課讓學(xué)生在寬松、和諧的氣氛中享受到了體育鍛煉的樂趣，幫助學(xué)生自信、健康、快樂成長。”
????目前“花樣跳繩”課程資源已在克拉瑪依區(qū)各學(xué)校、幼兒園內(nèi)推廣使用。