????本期作客嘉賓
????姓名：曾祥玲
????身份：市家庭教育研究會理事、克拉瑪依區(qū)心理健康教育咨詢協(xié)會理事、國家三級心理咨詢師、心理沙盤游戲中級治療師、克拉瑪依幸福家公益講師。
????兩只刺猬彼此靠得太近，會讓對方鮮血淋漓，只有保持適當(dāng)?shù)木嚯x，才能既保持溫暖，又擁有自己的空間。在婚姻和親子關(guān)系中，保持恰當(dāng)?shù)木嚯x感，是每一個(gè)人都需要學(xué)習(xí)并掌握的人際關(guān)系處理方式。
????一直以來，小曉（化名）和媽媽就在苦苦尋找能夠讓彼此感到舒適的相處模式。
????不幸的孩子：
????家庭變故摧毀童年
????見到小曉的第一面，同為媽媽的曾祥玲心中一陣難過，由于長時(shí)間“蝸居”在家、社交空白、學(xué)業(yè)中斷，小曉不僅沉默寡言，面容也十分憔悴，臉上失去了年輕人應(yīng)該擁有的神采與活力。
????冰凍三尺，非一日之寒。曾經(jīng)的小曉也有過短暫的歡樂童年，只是在3歲那一年，這樣的快樂戛然而止。由于父母婚姻關(guān)系破裂，年幼的小曉從此以后就跟隨媽媽生活，父親的身影漸行漸遠(yuǎn)，只有每月一筆固定的生活費(fèi)還提示著他父親的存在。
????從剛剛記事到初中，跟隨母親一起生活的日子，小曉始終過得小心翼翼。一方面，由于家庭變故，小曉變得膽小、敏感，另一方面，由于母親性格強(qiáng)勢，小曉逐漸產(chǎn)生了叛逆心理。他開始拒絕與外界交流，用爭吵來發(fā)泄心中的不滿，母子倆的關(guān)系出現(xiàn)了裂痕。
????升入高中后，小曉和同學(xué)的關(guān)系日漸緊張，在受到幾名同學(xué)的欺侮后，他徹底放棄了學(xué)業(yè)，不愿再回到校園中去。就這樣，年僅16歲的小曉在家中度過了自己安靜孤獨(dú)的青少年時(shí)期。
????現(xiàn)在，小曉已經(jīng)28歲了，但他依然無法擺脫過去帶給他的傷痛。嚴(yán)重的心理問題以及親子關(guān)系的不穩(wěn)定，導(dǎo)致他無法獨(dú)自面對社會，沒有工作，也沒有朋友。
????“因?yàn)槟愕膵寢尀槟惆才藕昧艘磺?，?dǎo)致你的自我一直處于壓抑狀態(tài)，個(gè)人能量的極大壓制，使你現(xiàn)在無法決定自己想要的生活。”在仔細(xì)觀察小曉的日常狀態(tài)后，曾祥玲向小曉指出了他面臨的困境。
????“我并不是每天待在家里什么也不想，我對許多事情有自己的想法，但是我不知道如何實(shí)現(xiàn)它們，而且我對外面的世界有一種逃避的心態(tài)?！痹谠榱岬哪托囊龑?dǎo)下，小曉慢慢說出了自己的心里話。
????在曾祥玲看來，如果想要幫助小曉重新回歸社會，就必須找到問題的根源，只有核心問題順利解決，才能使這家人的生活重新回到正常軌道上來。
????矛盾的母親：
????忽視孩子心理健康
????小曉的媽媽是一位脆弱而又要強(qiáng)的母親。
????“以前的我，不愿意家里不好的事情讓外人知道，現(xiàn)在我想要改變，卻發(fā)現(xiàn)自己沒有這種能力?！毙缘膵寢屚纯嗟貙υ榱醿A訴道。她心中的苦悶就像窩在心中的“一團(tuán)亂麻”，想解決，卻理不清頭緒。
????作為一名單身母親，面對婚姻與教育的雙重困境，小曉的媽媽經(jīng)歷了一次次失敗后，心理防線被擊潰了。但是，出于強(qiáng)烈的自尊心，她擔(dān)心外人不理解的眼光，便為自己的小家庭織了一張厚厚的“網(wǎng)”，把自己和孩子包裹其中，選擇用逃避的方式解決問題。
????可是，這樣的方式卻讓事情朝著更加不利的方向發(fā)展。由于長期被母親忽視，小曉的心理問題越來越嚴(yán)重，和家人的關(guān)系也逐漸惡化，甚至出現(xiàn)了惡語相向的情況。
????意識到僅靠自己無法解決問題后，小曉的媽媽終于鼓起勇氣向外界求助，但認(rèn)知的偏差與相關(guān)教育知識的匱乏，讓她以為孩子的心理問題主要是孩子性格脆弱導(dǎo)致的，與家庭環(huán)境無關(guān)。
????理清母子倆的問題后，曾祥玲認(rèn)為：如果無法解決家長自身的問題，那么孩子的問題將永遠(yuǎn)是一個(gè)“死結(jié)”。
????“孩子的問題，就是家長的問題?！闭业絾栴}的“癥結(jié)”后，曾祥玲開始定期對這對母子開展心理疏導(dǎo)，希望運(yùn)用自己的專業(yè)知識，幫助他們走出困境。
????母子達(dá)成和解：
????科學(xué)重建親子關(guān)系
????“家長多年來的忽視與逃避，導(dǎo)致小曉的人格是不健全的，他的生理年齡是成人，但是他的心智化程度還很低。”
????在疏導(dǎo)過程中，曾祥玲運(yùn)用人本主義理論：無條件積極關(guān)注、共情式陪伴、傾聽；心理疏導(dǎo)技能：聚焦賦能、參與性反饋等，讓小曉的媽媽開始關(guān)注自己的問題。
????在曾祥玲的努力下，小曉的媽媽逐漸意識到自己的問題。但是，如何幫小曉找到一條重新開始的道路呢？
????結(jié)合小曉的性格特點(diǎn)，曾祥玲選擇用游戲代替一般性談心談話的方式，紓解小曉心中積壓多年的憤怒與不滿。事實(shí)證明，曾祥玲的判斷是準(zhǔn)確的，這種方式有效緩和了母子之間的緊張關(guān)系。
????“小曉，你想不想去外面曬曬太陽？”
????曾祥玲知道，小曉的生活中，最缺少的就是自主權(quán)與決定權(quán)。因此，在交流過程中，她有意識將決定的權(quán)利交還小曉，讓他自己做選擇。
????平時(shí)寡言少語、不愛出門的小曉一聽要外出游玩，開心地答應(yīng)了。這雖然出乎小曉媽媽的意料，卻在曾祥玲的判斷之中。通過疏導(dǎo)加游戲的方式，小曉母子倆的關(guān)系日漸緩和，小曉臉上的笑容也多了起來。
????“從小曉的故事里，我們可以發(fā)現(xiàn)，陪伴、尊重、接納、共情，是每一個(gè)人需要終身學(xué)習(xí)的一門功課?！痹榱嵴f。