????●陳曉丹
????近年來，隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入推進(jìn)，“整本書閱讀”這一教學(xué)理念也慢慢走進(jìn)了語文課堂。
????什么是整本書閱讀？從字面意義上來看，就是讓學(xué)生完整地讀完一本書，但其背后的含義遠(yuǎn)不止于此。
????《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn) （2017 年版）》將“整本書閱讀與研討”作為高中語文十八個學(xué)習(xí)任務(wù)群之一，納入語文課程體系，并在教學(xué)提示中指出：“閱讀整本書，應(yīng)以學(xué)生利用課內(nèi)外時間自主閱讀、撰寫筆記、交流討論為主，不以教師的講解代替或限制學(xué)生的閱讀與思考。教師的主要任務(wù)是提出專題學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生深入思考、討論與交流?！?/p>
????由此可以看出，整本書閱讀是一種既有導(dǎo)向性，又有開放性的由課內(nèi)向課外延伸的深度閱讀，目的是幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀能力和思考能力。
????如果說過去語文學(xué)科注重單篇短章教學(xué)，讓學(xué)生對各種文體都窺見一斑，都嘗到一點味道，讓學(xué)生“見樹木”，那么整本書閱讀就是將學(xué)生放進(jìn)整片森林，無論內(nèi)容廣度還是思維深度，都要更加宏大和深邃。
????這一概念也體現(xiàn)了教育從重視讓學(xué)生習(xí)得知識和技能到注重讓學(xué)生提升素養(yǎng)和能力的轉(zhuǎn)變。
????為什么要提倡整本書閱讀？筆者認(rèn)為，它的重要性主要體現(xiàn)在兩方面。
????其一，隨著中高考改革，深度閱讀能力的重要性日益凸顯。
????以高考為例，從閱讀量來說，以前語文卷面大概7000字，現(xiàn)在增加到了近萬字。
????此外，閱讀面也在悄然發(fā)生變化，包括哲學(xué)、天文、歷史、地理、科技等各領(lǐng)域內(nèi)容，體裁上則包含散文、小說、傳記、詩歌、政論文、科技文、說明文等。
????閱讀題型和過去相比，則更多地體現(xiàn)了思辨性、復(fù)雜性和擴(kuò)展性。
????更重要的是，除語文外，閱讀速度和閱讀理解能力也成為了各學(xué)科考察的重要基礎(chǔ)，換句話說，閱讀能力欠佳的學(xué)生，政治、歷史，甚至需要讀懂題意的數(shù)學(xué)等理科成績可能也會受影響。
????從這樣的命題趨勢來看，學(xué)生只有平時在閱讀的廣度、數(shù)量、速度上下功夫，全面培養(yǎng)閱讀能力、文學(xué)素養(yǎng)和思維品質(zhì)，才能更好、更快地適應(yīng)這場改革。
????其二，深度閱讀會給予青少年個人成長極大助力。
????北京教育學(xué)院人文與社會科學(xué)學(xué)院院長吳欣歆指出，整本書閱讀的目標(biāo)是促進(jìn)人的發(fā)展，其中包括訓(xùn)練閱讀行為和提高認(rèn)知水平。
????人的一生中，要實現(xiàn)成長，最重要的就是要進(jìn)行認(rèn)知升級，也就是看待問題的視角和方式的升級。
????我們潛移默化接受到的信息會為我們構(gòu)建起思維框架，我們的思考、分析和觀點，都建立在這個思維框架里面，如果需要成長和提高，就需要對它進(jìn)行不斷重塑。而只進(jìn)行“碎片化”“短平快”式的閱讀是很難實現(xiàn)這一點的。
????整本書閱讀提倡的深度閱讀、自主閱讀、自主思考就是重塑它的一個關(guān)鍵所在。
????相較篇幅短、結(jié)構(gòu)相對簡單、內(nèi)容邏輯相對弱小的文章，讀整本書更能夠鍛煉人對信息的提取和理解把握能力以及更強的分析能力，從而獲得更有深度的思想和更廣闊的視野，之后我們才會產(chǎn)生自己獨有的感受和體會，最終形成自己的觀點。
????復(fù)旦附中語文教師王召強打過一個比方，說這就像看電影，除非自己看過，不然別人評價再高，或者罵得再兇，都沒有意義。
????舉例來說，如果只選取海明威的小說《老人與?！分械钠蝸碜x，或許會因為看不清整本書的藝術(shù)特點，而覺得內(nèi)容上有點無聊，老人和魚怎么斗得無休無止？但當(dāng)深入讀完全本，就會意識到，《老人與?！穼懹诙?zhàn)結(jié)束不久，勞動人民生活艱苦，這種關(guān)懷人類存在的意義，描述與命運做斗爭的故事就顯得格外珍貴而有意義。
????這時，我們對世界發(fā)展的認(rèn)識、對人生意義的理解、對個人成長的要求也會提升到一個新的高度。
????由此可見，讀好書、深讀書、精讀書，既要見樹，更要見林，對樹立更好的世界觀、人生觀和價值觀有著重要意義。