????●陳曉丹
????蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“最完備的社會(huì)教育是學(xué)校教育和家庭教育的結(jié)合。”
????學(xué)校教育和家庭教育是學(xué)生成長(zhǎng)教育的兩個(gè)重要組成部分，是兩股巨大的力量。如何讓兩者的勁往一處使，形成最大的教育合力，是學(xué)校、家庭應(yīng)重視的問(wèn)題。
????筆者認(rèn)為，要達(dá)到這一目標(biāo)，需要家長(zhǎng)和教師共同扭轉(zhuǎn)教育觀念。
????對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，要積極參與孩子成長(zhǎng)，告別“甩手掌柜”的角色，成為孩子和學(xué)校的“同伴”。
????一些家長(zhǎng)認(rèn)為，承擔(dān)“教”這一任務(wù)的是學(xué)校，自己負(fù)責(zé)“養(yǎng)”；有的將關(guān)注重點(diǎn)放在孩子的成績(jī)上，其他方面抱著無(wú)所謂的態(tài)度；有些則缺乏教育自信，認(rèn)為自己無(wú)法參與學(xué)校的教育活動(dòng)……
????家校共育，僅僅使用電話、網(wǎng)絡(luò)、家訪等方式進(jìn)行聯(lián)系是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。家長(zhǎng)如果不親自參與，不走進(jìn)校園看看自己孩子在學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒(méi)有從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)校、老師和自己的步伐是一致的，這也會(huì)是一種教育的缺失。
????對(duì)老師來(lái)說(shuō)，則不能再把家庭教育當(dāng)做額外的負(fù)擔(dān)，而是要在平等、尊重的基礎(chǔ)上開(kāi)展家校合作。
????有些教師在觀念上有一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為家校溝通的主要目的是為了讓家長(zhǎng)配合學(xué)校，家長(zhǎng)只要記住老師的要求并照此執(zhí)行就可以了。但這樣，溝通就不是雙向交流，而是單向告知，這種方式會(huì)使老師和家長(zhǎng)對(duì)家校合作都產(chǎn)生“倦怠感”，喪失主觀能動(dòng)性。
????另外，有的教師在和家長(zhǎng)溝通時(shí)，會(huì)著重反映學(xué)生的問(wèn)題和缺點(diǎn)，這樣雖然能夠讓家長(zhǎng)及時(shí)、直接地了解到孩子有哪些不足，但可能會(huì)造成孩子的排斥，也可能會(huì)讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育越來(lái)越?jīng)]有信心。
????家庭教育和學(xué)校教育應(yīng)該相伴同行、攜手并進(jìn)，缺少一樣都不可能完成“培養(yǎng)人”這樣一個(gè)長(zhǎng)期的、細(xì)微的任務(wù)。只有兩者合作，才能夠提升學(xué)校的教學(xué)與管理水平；才能促進(jìn)家庭的和諧與成長(zhǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)社會(huì)教育的進(jìn)步和發(fā)展。
????今天是“六一”兒童節(jié)，本期教育周刊推出專題報(bào)道，希望通過(guò)一項(xiàng)調(diào)查將我市家校共育工作的發(fā)展與轉(zhuǎn)變更清晰地呈現(xiàn)給讀者；通過(guò)一則故事，讓家長(zhǎng)和孩子能夠明白彼此的心，探尋相處之道。希望廣大小朋友和大朋友，都能在幸福的家庭中，幸福地生活。