????“老師，我對(duì)這道題還有些疑問(wèn)，想請(qǐng)您幫我解答。”4月22日，市高級(jí)中學(xué)高三（1）班學(xué)生郝雪兒將自己在學(xué)習(xí)中遇到的難題發(fā)送到了教師劉媛媛組建的生物學(xué)習(xí)答疑群中。問(wèn)題提交后，劉媛媛很快進(jìn)行了線上答疑。
????同在當(dāng)天晚上22時(shí)左右，該校物理老師丁健利用釘釘直播平臺(tái)，對(duì)學(xué)生試卷進(jìn)行了講評(píng)。直播中，丁健和學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，對(duì)錯(cuò)誤率較高的題目進(jìn)行了分析。當(dāng)時(shí)沒(méi)有時(shí)間收看直播的學(xué)生，也能夠隨時(shí)觀看直播回放。
????自今年寒假高級(jí)中學(xué)探索實(shí)施SIT教學(xué)模式以來(lái)，越來(lái)越多的教師和劉媛媛、丁健一樣，開始利用互聯(lián)網(wǎng)開展教學(xué)。
????據(jù)介紹，SIT教學(xué)模式，是指“學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)、教師線上實(shí)施集體備課、利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)”的模式。該模式要求教師在線授課全程中始終關(guān)注學(xué)生，對(duì)學(xué)生反饋的問(wèn)題及時(shí)作出調(diào)整。同時(shí)SIT教育教學(xué)模式緊密結(jié)合該校的“0ES”教學(xué)理念，通過(guò)“三明”——明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、明確自主學(xué)習(xí)、明確教學(xué)反饋落實(shí)教學(xué)任務(wù)。
????“SIT教學(xué)模式不僅為學(xué)生學(xué)習(xí)開拓了新思路，也為教師教學(xué)方式的變革帶來(lái)了全新挑戰(zhàn)?！眲㈡骆抡f(shuō)，在這種教學(xué)模式下，教師授課不再受到場(chǎng)地局限，和學(xué)生之間的互動(dòng)也不再限于課堂中?，F(xiàn)在，教師更多思考的是如何將課堂教學(xué)和線上教學(xué)相結(jié)合，從而優(yōu)化課程效果。
????“網(wǎng)絡(luò)授課為學(xué)生提供了隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的資源。例如，教師通過(guò)直播講評(píng)試卷，學(xué)生在家時(shí)可以利用回放功能，反復(fù)鞏固自己的知識(shí)薄弱點(diǎn)。第二天回到學(xué)校后，可以再和教師進(jìn)行深度討論，查漏補(bǔ)缺?！眲㈡骆抡f(shuō)，通過(guò)SIT教學(xué)模式，能夠鍛煉學(xué)生的自我管理能力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性。同時(shí)，也讓教師開始更多地關(guān)注課程整體設(shè)計(jì)、框架搭建、資源整合、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)等，增強(qiáng)了教師的教學(xué)能力。