????怎樣和孩子討論升入小學(xué)這件事？入學(xué)前孩子可能會(huì)遇到哪些問(wèn)題？家長(zhǎng)們又應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備？克拉瑪依區(qū)教育局“路靜學(xué)前教育名師工作室”領(lǐng)銜人路靜和克拉瑪依區(qū)南林幼兒園相關(guān)負(fù)責(zé)人于佳怡針對(duì)家長(zhǎng)們關(guān)心的問(wèn)題，進(jìn)行了解答。
????問(wèn)題1???? 要不要提前學(xué)習(xí)小學(xué)內(nèi)容？
????路靜：孩子入學(xué)前，一些家長(zhǎng)往往擔(dān)心孩子的知識(shí)儲(chǔ)備不足，難以應(yīng)對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)，其實(shí)這樣的顧慮是完全沒(méi)有必要的。
????還有一些家長(zhǎng)提前讓孩子學(xué)習(xí)唐詩(shī)、運(yùn)算、英語(yǔ)等相關(guān)知識(shí)，這種做法也不足取。一方面，盡管一年級(jí)的知識(shí)簡(jiǎn)單，但是家長(zhǎng)未必能正確地教給孩子，如果家長(zhǎng)采取了不適合兒童特點(diǎn)的教育方法，往往容易降低孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。另一方面，孩子在家里掌握了本該在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容后，在課堂上聽(tīng)講的質(zhì)量就會(huì)大打折扣，不容易養(yǎng)成良好的聽(tīng)講習(xí)慣，會(huì)影響以后的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
????因此，建議家長(zhǎng)不要在意孩子掌握知識(shí)的多少，而要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，可以讓孩子看圖說(shuō)話，引導(dǎo)孩子運(yùn)用口語(yǔ)大膽地表達(dá)自己的想法；和孩子一起朗讀圖書(shū)，并仔細(xì)傾聽(tīng)孩子對(duì)故事的描述，提高孩子的閱讀能力；讓孩子學(xué)寫(xiě)自己的名字，在孩子的房間中擺放隨手可取的帶字書(shū)籍和書(shū)寫(xiě)工具，隨時(shí)隨地和孩子一起認(rèn)讀生活中遇到的有趣的文字；利用超市排隊(duì)長(zhǎng)龍、屋頂?shù)哪觼?lái)和孩子一起學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子感知并學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、形狀、數(shù)量關(guān)系等方面的知識(shí)。
????問(wèn)題??2???? 如何樹(shù)立規(guī)則意識(shí)？
????路靜：培養(yǎng)孩子初步的規(guī)則意識(shí)和遵守規(guī)則的能力，不僅對(duì)其愉快學(xué)習(xí)、生活、交往有重要作用，還直接關(guān)系到孩子在幼小銜接過(guò)程中的社會(huì)性適應(yīng)。
????首先，家長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭氛圍，共同制定家庭規(guī)則，并共同遵守。如：進(jìn)屋先敲門(mén)；遇人禮貌招呼；安靜傾聽(tīng)，適時(shí)表達(dá)；犯錯(cuò)后真誠(chéng)道歉等。
????其次，要保持家庭規(guī)則的一致性與相對(duì)穩(wěn)定。規(guī)則設(shè)立后，家里每個(gè)成員都應(yīng)自覺(jué)遵守。
????第三，告知孩子一些集體生活、社會(huì)生活中必須遵守的規(guī)則及做法，讓孩子明白遵守規(guī)則可以給大家?guī)?lái)方便與快樂(lè)。
????需要注意的是，給孩子制定的規(guī)則，要慢慢增加難度，由少到多，讓孩子逐步理解并持之以恒地遵守。
????問(wèn)題??3????如何創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境？
????于佳怡：良好的家庭學(xué)習(xí)與生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)是家長(zhǎng)做好幼小銜接的重要任務(wù)。
????這其中包括整潔、安靜、溫馨的物質(zhì)環(huán)境和富有鼓勵(lì)、支持、民主氣氛的人文環(huán)境。
????在物質(zhì)環(huán)境方面，家長(zhǎng)可以在家中為孩子布置一個(gè)他們喜歡的學(xué)習(xí)小天地?？梢赃x擇高度合適的書(shū)桌和椅子，在書(shū)桌上放置和孩子一起挑選的臺(tái)燈、鬧鐘等；準(zhǔn)備一個(gè)小書(shū)櫥或書(shū)架，里面放上您和孩子一起挑選的適合孩子閱讀的有趣、有益的書(shū)籍（如：《十萬(wàn)個(gè)為什么》、經(jīng)典童話等）；準(zhǔn)備一個(gè)有多個(gè)抽屜的柜子，和孩子一起為每一個(gè)抽屜貼上標(biāo)簽。抽屜里分門(mén)別類地放入孩子學(xué)習(xí)所需的文具，同時(shí)應(yīng)保證這些文具是樸素而實(shí)用的，避免太過(guò)華麗的文具分散孩子在學(xué)習(xí)時(shí)的注意力。
????在人文環(huán)境方面，可以堅(jiān)持讓孩子自己管理小天地的原則。這既是習(xí)慣的養(yǎng)成，也是能力的鍛煉，更重要的是向孩子傳達(dá)您的理解和信任。
????另外，要營(yíng)造親子互學(xué)、共同讀書(shū)的氛圍。可以和孩子相伴看書(shū)，溝通時(shí)，建議對(duì)孩子溫言軟語(yǔ)但不縱容，多引導(dǎo)性語(yǔ)言而避免粗暴和簡(jiǎn)單。還可以和孩子一起制作一張獎(jiǎng)勵(lì)表，積攢代表進(jìn)步的紅星，鼓勵(lì)孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，增強(qiáng)孩子的榮譽(yù)感和自信心。
????問(wèn)題??4????如何讓孩子做好心理準(zhǔn)備？
????于佳怡：首先要增加孩子對(duì)小學(xué)的感性認(rèn)識(shí)。為減少孩子剛?cè)胄W(xué)時(shí)的陌生感、焦慮感，家長(zhǎng)可以向孩子介紹自己當(dāng)年上小學(xué)時(shí)的趣事；可以帶孩子到即將就讀的小學(xué)參觀，觀察小學(xué)生上學(xué)、放學(xué)、升旗儀式的情景，還可以讓孩子認(rèn)一認(rèn)即將就讀的小學(xué)的校名和門(mén)牌號(hào)……總之，要讓孩子盡可能多地了解小學(xué)生活。
????二是激發(fā)孩子對(duì)上小學(xué)的憧憬。可以和孩子玩“倒計(jì)時(shí)”游戲，在掛歷或臺(tái)歷上圈出上學(xué)日期，每天算算距離上小學(xué)的天數(shù)。還可以帶孩子挑選他喜歡的書(shū)包和學(xué)習(xí)用品。嶄新的書(shū)包、漂亮的文具可以激起孩子入學(xué)的興趣和愿望。
????三是鼓勵(lì)孩子進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變的演練。為了盡早喚起孩子小學(xué)生的角色意識(shí)，可以有意識(shí)地稱呼孩子為“某某同學(xué)”，促進(jìn)他形成作為小學(xué)生的角色意識(shí)；可以和孩子玩“上學(xué)”的模擬游戲；還可以利用日常生活契機(jī)，激發(fā)孩子做“小學(xué)生”的自豪感，如稱贊孩子“你長(zhǎng)高了，就真要成為一名真正的小學(xué)生了，祝賀你！”“你能自己整理學(xué)習(xí)用品了，真能干，像個(gè)小學(xué)生！”