北師大克拉瑪依附校全體高三教師合影。圖片由北師大克拉瑪依附校提供
????“立仁愛之德，樹擔當之人”，作為我市目前唯一一所十二年一貫制學校，北師大克拉瑪依附校始終秉持著自己的責任和擔當，將培養(yǎng)有人文情懷、社會責任、創(chuàng)新能力和優(yōu)秀品德的高素質(zhì)人才放在首位。
????高中三年時光悄然結(jié)束，在今年的高考中，北師大克拉瑪依附校收獲累累碩果?！昂ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛”，一個又一個的青春之旅從這里起航，一個又一個的光陰故事在這里講述。學生們漸漸褪去的懵懂與青澀，綻放出了屬于自己的溢彩與流光；教師們不斷實現(xiàn)著自我提升，實現(xiàn)著自身價值。
????打好德育基礎(chǔ)??建立良好作息
????良好的學習狀態(tài)源于良好的德育教育。
????2019屆高三年級主任夏瑜華說，對于學生們的德育教育并沒有隨著他們步入高三而減弱，在這樣良好的基礎(chǔ)下，教師無論對學生的心理輔導還是學習指導，都變得順暢了很多，學生們的狀態(tài)也更加踏實。
????“在德育工作中，我們做了非常大的努力，到了高三開學的時候，我們依然強調(diào)教師不能只重視學習，也要重視對學生良好行為習慣的養(yǎng)成?！毕蔫とA說。
????為了讓高三年級學生的學習更為專注，該校為他們創(chuàng)設(shè)了獨立的學習環(huán)境。
????“高二畢業(yè)，學生們就會搬到三樓，老師們會在樓道和班級中張貼一些溫馨提示和鼓勵的話語，一方面紓解學生的緊張情緒，另一方面也是一種激勵?！毕蔫とA說。
????五月后，學生們的作息時間會進行調(diào)整，以便于他們在隨后的高考中，發(fā)揮出最好狀態(tài)。
????做好自我提升 提高學生精氣神
????2017年后，隨著高考命題方向的變化，北師大克拉瑪附校也放大了“立德樹人，服務選材”的功能。不再只局限于為高三學生講授學科知識，更要讓他們既有必備知識，又有關(guān)鍵能力，還要有學科素養(yǎng)，能夠體現(xiàn)學科中的核心價值。
????這也對老師的教學工作提出的全新的、巨大的挑戰(zhàn)。
????北師大克拉瑪依附校教研主任黃靜介紹，在高三年級的教師團隊中，有8名教師是第一次負責高三教學。
????“他們雖然有良好的知識儲備，但第一次帶高三難免會有點摸不清門路，難題就這么擺在眼前?！?有困難不足為懼，如何解決困難才是關(guān)鍵。為了讓老師們盡快投入高三教學，在高二下學期的暑假里，他們都領(lǐng)到了一份暑假作業(yè)——自己做近五年來，甚至更久之前的高考題。
????夏瑜華對此深有感觸：“對年輕教師來說，這種方式能夠讓他們更快速、更明確地了解到高三的知識重點是什么，從學生的角度去考慮應該如何解決問題，從而更好地對應在教學過程中?！?/p>
????而等到開學后，如何處理學生們有時會出現(xiàn)的低迷情緒，又成了教師們亟待解決的問題。
????“進入高三之后，一些學生會發(fā)現(xiàn)自己在前兩年時，基礎(chǔ)知識和基本技能掌握的并不牢固，所以當復習難度提高，他們就會后悔之前沒有認真學習。但很多學生并不能很好地處理這種后悔情緒，將它轉(zhuǎn)化為前進的動力，反而容易深陷其中。”黃靜說，高三階段，學生的“精氣神”非常重要，老師要學會觀察，一旦發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)情緒波動，就需要找到合適的方式和時機和學生談心?！皩W生處在情緒的低谷時，也表明他需要幫助，如果老師處理恰當，就會成為很好的教育契機，讓學生再次找到學習重心，提高學習效率?！?/p>
????緊跟時代步伐 促進教學研討交流
????該校高三年級的全體教師都經(jīng)過了嚴格選拔，每個老師都具有良好知識底蘊和能力素養(yǎng)，并且能夠做到兼收并蓄，緊跟時代步伐。
????“老師們不會執(zhí)著于自己曾經(jīng)的經(jīng)驗和方法，各學科教師在為學生做總體復習的時候，都會抓住新的教學要求。比如，近兩年高考改革，強調(diào)將問題包裹在具體的情境中，從而考察學生從實際出發(fā)解決問題的能力。而幾乎所有老師都注意到了這一點。”黃靜說。
????公開課是開展教學研究活動的重要形式，也是教師發(fā)現(xiàn)自身問題，提升教育教學水平的有效途徑。但到了高三，備課時間長、準備任務重的公開課還有必要開展嗎？
????黃靜的答案是肯定的。
????“公開課內(nèi)容就是上復習課，剛開始也有教師提意見，認為這樣耗費時間過長，壓力較大。但后來大家發(fā)現(xiàn)，在精細的準備過程中，對教學重點和知識要點的掌握也會越來越成熟?！秉S靜說，通過公開課的形式，能夠幫助教師探索更適合高三學生學習的教學形式，也能發(fā)現(xiàn)教師對學生困難點的掌握是否準確，對學生的點撥是否抓住了核心，如果出現(xiàn)偏差，就可以及時討論、進行調(diào)整。
????形成團隊互助 加強課堂教學實效
????在教學中，發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)勢、弱勢，有針對性地對他們進行指導，幫助他們達到所能達到的高度，這是該校高三年級教師最堅定的目標。
????如何才能更好地做到這一點呢？
????在該校高三年級，年輕教師和已經(jīng)具備豐富教學經(jīng)驗的教師形成了互助團隊。其中，最明顯的表現(xiàn)就是教學資源互助。
????“現(xiàn)在，教師能夠從各種媒體上獲取的教學信息和復習材料很多，怎樣篩選這些材料用于課堂？這就需要老師們共同參與?！秉S靜說，以她教授的語文學科為例，當她選出合適的教學材料后，會將它們分享到學科的微信群中，讓其他教師根據(jù)自己班級的情況，選擇切合自身教學實際的部分。
????教師們還要盡可能讓資源利用最大化。
????以年級里開設(shè)的培優(yōu)課程教學為例，并不是由某個教師針對自己所帶班級的學生進行培優(yōu)，而是將范圍擴大到整個年級。班級競爭弱化了，整體團隊意識增強。
????另外，如何讓課堂教學更加具有實效性，也是教師們在高三教學中的重點。
????以生物學科為例，生物又被成為“理科中的文科”，因為里面有一些必背的知識點。為了便于學生記憶，生物老師會將這些重要知識點制作成“微課”，以保證在課后，依舊能夠傳達學科重點，提高學生復習效率。
????再以文科數(shù)學為例。這門學科對于文科生來說，是非常大的難關(guān)，所以數(shù)學老師做到“見縫插針”，尋求所有可利用的時間為學生答疑。但這并不意味著一講到底“打疲勞戰(zhàn)”，而是要將時間還給學生，讓他們消化這些知識。
????開啟全新征程 奮斗成就多彩未來
????黃靜說，在高三一年中，學生們不僅收獲了知識，更重要的是達成了自我意志力的鍛煉，形成了挑戰(zhàn)自我的勇氣，完成了自我夢想的追求。
????如今，他們即將告別校園，踏上人生的新征程，揚帆啟航。
????徐志摩再別康橋的時候說“我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”，希望學生們告別母校的時候，也揮一揮衣袖，但要帶走北師大克拉瑪依附校的明理、悟?qū)W、勵志、篤行的精神和北師大附校人所有的美德，不懈奮斗，走向更廣闊的天地。