????3月18日，由我市第一中學(xué)承辦的第七期“全國(guó)中小學(xué)管理干部及骨干教師分層教學(xué)選課走班掛職培訓(xùn)”在我市第一中學(xué)“全國(guó)課程改革骨干教師研修基地”開(kāi)班。
????這也是市第一中學(xué)第七次承辦該培訓(xùn)。
????近幾年，我市教育轉(zhuǎn)型改革成果不斷被認(rèn)可，第一中學(xué)作為我市教育轉(zhuǎn)型當(dāng)中的教師孵化基地，吸引了各地學(xué)校的廣泛關(guān)注。
????41、81、106、128、138……這一行行來(lái)自我市、全疆乃至全國(guó)各地的中小學(xué)骨干教師到第一中學(xué)培訓(xùn)的人數(shù)，被記錄在該校“基地”情況檔案中。
????第一中學(xué)“基地”的影響力，在全國(guó)不斷擴(kuò)大。
????樹(shù)立標(biāo)桿筑巢引鳳
????2013年，我市開(kāi)始全面推進(jìn)教育轉(zhuǎn)型改革工作，我市教育局以培養(yǎng)和構(gòu)建教育系統(tǒng)人才隊(duì)伍為切入點(diǎn)，于2014年4月，將市第一中學(xué)確定為“克拉瑪依市教育系統(tǒng)人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地”。
????該“基地”的主要任務(wù)是重點(diǎn)培養(yǎng)我市各中小學(xué)管理干部及骨干教師，引領(lǐng)市第二中學(xué)、第三中學(xué)、第六中學(xué)、第十三中學(xué)等9所學(xué)校全面開(kāi)展學(xué)校轉(zhuǎn)型工作。
????這一舉，使得我市學(xué)校、教師全面接受并適應(yīng)轉(zhuǎn)型理念、制度、課程的改革。一支支改革教師隊(duì)伍的系統(tǒng)構(gòu)建，為全市教育轉(zhuǎn)型改革起到了戰(zhàn)略支撐作用，為轉(zhuǎn)型的成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
????2016年7月，市第一中學(xué)教育轉(zhuǎn)型成果受到了國(guó)家教育部高度肯定，被教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心正式授予為“全國(guó)課程改革骨干教師研修基地”，全面承擔(dān)起面向全國(guó)骨干校長(zhǎng)教師組織研修培訓(xùn)和掛職鍛煉、深度參與國(guó)家級(jí)課題研究和重大改革項(xiàng)目等重要任務(wù)。
????該校為樹(shù)立教育轉(zhuǎn)型標(biāo)桿、打造“克拉瑪依現(xiàn)代化教育品牌”，努力提升基地培訓(xùn)水平，組建了基地研修課程工作領(lǐng)導(dǎo)小組，提升課程設(shè)計(jì)與研發(fā)的運(yùn)作效率。
????為完善研修課程，該校對(duì)研修課程進(jìn)行了多層設(shè)計(jì)，在課程形式方面包含了集中培訓(xùn)、選課研修、現(xiàn)場(chǎng)答疑、經(jīng)驗(yàn)分享、導(dǎo)師指導(dǎo)、課堂觀摩等多種方式；在課程內(nèi)容方面，從整體架構(gòu)到局部設(shè)計(jì)，課程開(kāi)發(fā)到課程實(shí)施均環(huán)環(huán)緊扣。
????來(lái)自江蘇常州的教師張玉春參加了此次研修培訓(xùn)，在他的筆記本中記錄著這樣一行字：克拉瑪依的改革真正樹(shù)立了嶄新的教育觀、學(xué)生觀、教師觀、課堂觀和教學(xué)價(jià)值觀。他們提倡：解放學(xué)生，發(fā)展學(xué)生；不唯師，只唯生；不唯教，只唯學(xué)；以學(xué)定教，以學(xué)評(píng)教，以學(xué)助教,最終實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展……
????他說(shuō)，克拉瑪依第一中學(xué)的課堂教學(xué)改革不是對(duì)傳統(tǒng)課堂的修修補(bǔ)補(bǔ)，而是對(duì)傳統(tǒng)課堂的顛覆性改革。
????每期前來(lái)基地培訓(xùn)的教師，將他們所見(jiàn)所聞帶回本校進(jìn)行分享，于是，越來(lái)越多的教師對(duì)克拉瑪依教育現(xiàn)狀感到驚嘆，決定親自來(lái)見(jiàn)證這座城的教育發(fā)展。
????據(jù)基地培訓(xùn)班班主任翟志華介紹，本屆共有來(lái)自江蘇省、甘肅省以及疆內(nèi)各中小學(xué)的教育管理干部、骨干教師138人參加培訓(xùn)，培訓(xùn)覆蓋地區(qū)最廣，培訓(xùn)人數(shù)再創(chuàng)新高。
????截止目前，該校舉辦的七期培訓(xùn)研修班中，共培訓(xùn)了來(lái)自重慶、廣州、北京、成都、山東、江蘇、甘肅等7個(gè)省市，昌吉、塔城、博樂(lè)市等疆內(nèi)12個(gè)地州市共計(jì)678名教育管理干部和骨干教師。
????繼續(xù)擴(kuò)大區(qū)域影響
????隨著教育體制機(jī)制改革的不斷深入推進(jìn)，我市教育已經(jīng)向現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)型邁向了新的臺(tái)階。
????2018年8月，我市探索實(shí)踐并申報(bào)的《區(qū)域教育轉(zhuǎn)型加速人才培養(yǎng)模式變革》教育教學(xué)成果獲得自治區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，并斬獲一項(xiàng)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)(國(guó)家級(jí)基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng))，這標(biāo)志著我市乃至新疆基礎(chǔ)教育在國(guó)家級(jí)基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)上實(shí)現(xiàn)了零的突破；我市教育成果首次在第四屆“中國(guó)教育創(chuàng)新成果公益博覽會(huì)”精彩展出，同年我市再次受邀，成為“全國(guó)教育局長(zhǎng)研究聯(lián)盟 ”5個(gè)常務(wù)副理事長(zhǎng)單位之一；2018年12月3日至6日，中央電視臺(tái)新聞中心攝制組專(zhuān)程抵達(dá)我市，為紀(jì)念改革開(kāi)放40周年制作的特別節(jié)目《印記》實(shí)地錄制教育轉(zhuǎn)型變革的專(zhuān)題新聞……
????這些豐碩的成果記錄了我市教育轉(zhuǎn)型改革發(fā)展的輝煌歷程，同時(shí)也讓第一中學(xué)課程改革骨干教師研修基地聲名鵲起，成為各地教師向往的研修學(xué)堂。
????“親自來(lái)到基地，學(xué)習(xí)了克瑪拉依一中的教育改革模式內(nèi)容，我才真正見(jiàn)識(shí)了教育改革的力量?！敝貞c市開(kāi)州區(qū)西街初級(jí)中學(xué)教師任從俊說(shuō)。
????今年，更有主動(dòng)申請(qǐng)來(lái)我市研修基地學(xué)習(xí)的教師團(tuán)隊(duì)。
????甘肅北京師范大學(xué)慶陽(yáng)附屬學(xué)校的6位教師紛紛表示不虛此行，領(lǐng)隊(duì)教師楊貴新說(shuō)：“全面系統(tǒng)探索管理及育人模式轉(zhuǎn)型的實(shí)踐在全國(guó)范圍內(nèi)很少，去年，在教博會(huì)上初識(shí)克拉瑪依，便想對(duì)這座城的教育現(xiàn)狀一探究竟，如今，我們親眼見(jiàn)證克拉瑪依基礎(chǔ)教育的轉(zhuǎn)型改革，確實(shí)了不起?！?/p>
????我市教育局負(fù)責(zé)人表示，未來(lái)，克拉瑪依“全國(guó)課程改革骨干教師研修基地”將依托第一中學(xué)和全市教育綜合改革資源，繼續(xù)擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)基礎(chǔ)教育改革骨干校長(zhǎng)骨干教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的使命，傳遞“創(chuàng)辦適合每一位學(xué)生發(fā)展的教育”的價(jià)值追求，繼續(xù)擴(kuò)大區(qū)域影響，在全國(guó)中小學(xué)管理干部及骨干教師培訓(xùn)工作過(guò)程中發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用。
????參與教師感慨良多
????3月29日，第七期“全國(guó)中小學(xué)管理干部及骨干教師分層教學(xué)選課走班掛職培訓(xùn)”結(jié)束，培訓(xùn)經(jīng)歷給參與其中的教師留下了深刻感受。
????顧志平是常州市武進(jìn)區(qū)湖塘實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)。今年2月他得到通知，要來(lái)新疆克拉瑪依市參加培訓(xùn)。
????顧志平已經(jīng)當(dāng)了二十多年校長(zhǎng)，參加培訓(xùn)的次數(shù)多到自己都記不清，“當(dāng)時(shí)我想，這個(gè)培訓(xùn)肯定和其它我參加過(guò)的培訓(xùn)一樣，沒(méi)什么新奇?！鳖欀酒秸f(shuō)。
????但來(lái)到克拉瑪依的第一天，顧志平的想法轉(zhuǎn)變了，教育轉(zhuǎn)型改革，很多地方都在做，可改革如此徹底的城市，克拉瑪依是他見(jiàn)過(guò)的第一個(gè)。
????在第一天的開(kāi)班儀式上，市教育局負(fù)責(zé)人以“為學(xué)生未來(lái)而設(shè)計(jì)，從課程到管理”為主題，介紹了克拉瑪依教育綜合改革情況，著重結(jié)合轉(zhuǎn)型模式下教育理念、組織架構(gòu)、育人模式、課程建設(shè)等方面內(nèi)容，分享了克拉瑪依市基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)型變革的具體操作和實(shí)施路徑。
????聽(tīng)了報(bào)告后，顧志平察覺(jué)到，這座城市改革成功的根本原因在于管理者們對(duì)教育的“頂層設(shè)計(jì)”?！邦I(lǐng)導(dǎo)離教育的距離越近，教育事業(yè)的路就越長(zhǎng)遠(yuǎn)，這里的教育部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)不像領(lǐng)導(dǎo)，不僅沒(méi)有行政色彩，還是教育領(lǐng)域真正的專(zhuān)家?！?/p>
????作為學(xué)校的管理者，顧志平還關(guān)注學(xué)校管理機(jī)制。在第一中學(xué)的培訓(xùn)基地，他看到了該校在市教育局簡(jiǎn)政放權(quán)的環(huán)境中，徹底實(shí)現(xiàn)了扁平化、自主化的管理：辦學(xué)自主權(quán)，實(shí)行雙向聘任制……
????學(xué)校擁有自主權(quán)，是每個(gè)想要做好教育事業(yè)的校長(zhǎng)的夢(mèng)想，“我羨慕克拉瑪依市的學(xué)校擁有如此自主寬松的教育生態(tài)環(huán)境，如果學(xué)校沒(méi)有適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，那么教育者即便有超前的想法，最后也將無(wú)處施展?！鳖欀酒秸f(shuō)。
????此外，在培訓(xùn)中，第一中學(xué)教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化素養(yǎng)令顧志平嘆服，他在聽(tīng)過(guò)英語(yǔ)、地理、數(shù)學(xué)課后，感慨地說(shuō)：“這里的教師立足于本土和本校，開(kāi)發(fā)出了一套適合克拉瑪依孩子而又不同于北京十一學(xué)校的校本教材，這不是簡(jiǎn)單地只靠一般的毅力、一般的素養(yǎng)就能完成的！”
????他還了解到，第一中學(xué)的教師除了學(xué)科教學(xué)之外，還要承擔(dān)分布式管理等工作，學(xué)部設(shè)立咨詢(xún)師、成長(zhǎng)導(dǎo)師、教育顧問(wèn)，建立學(xué)生自主管理學(xué)院等，這一系列的轉(zhuǎn)型措施，改變了教師身份，教師不再是單純的學(xué)科教師，他們是教育工作者、學(xué)科專(zhuān)業(yè)工作者、團(tuán)隊(duì)合作者。
????“從這些老師們的身上可以看出，他們對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的真情，對(duì)教育的忠誠(chéng)，因此，我很敬佩他們?！鳖欀酒秸f(shuō)。