趙霖
????2019年，是市第一中學建校60年，也是一中教師趙霖的退休年。
????37年前，趙霖并非教師出身，但一次意外的機會讓她有了想要當教師的夢想，在一中，她實現了“教師夢”，成為了一名生物教師、學生常規(guī)工作負責人。
????今年，即將退休的她，心里始終放不下這所的校園、這些學生。
????初為人民教師
????2019年3月15日，趙霖一大早趕到學校，走進屬于她和學生的105教室，翻閱著當天的工作記錄安排，再看看桌上的日歷，還有3個多個月她就要告別這里。
????30多年前，趙霖還是一名化學實驗員，一次偶然的機會，她接觸到一中的生物公開課，那天起，她立志要當一名生物教師，教書育人。
????1983年，她考上了陜西教育學院的生物學專業(yè)，畢業(yè)后順利在一中任教，成為了一名初中生物教師兼班主任。教師夢雖實現了，可是在學校任教一段時間后，她有些失落，生物課相比較語數英課程，顯得有些“邊緣化”。
????由于當時條件有限，實驗器材少，課本資源少，加上中考又不考生物學科，學生重視語、數、英，生物課似乎順理成章的成了學生們心目中的“副課”。
????這種“不被重視”的失落感伴隨著趙霖持續(xù)了多年，直到2013年，一場轟轟烈烈的教育轉型改革重新點燃了趙霖的教學熱情。
????當年，我市確定了教育轉型目標：從傳統(tǒng)教育向現代教育轉型，轉變理念、提高質量、創(chuàng)新發(fā)展、追求卓越，創(chuàng)造個性化、多樣化的教育，把選擇權交給孩子。
????為了實現這一目標，學校第一步要求一線教師從理念上改變。轉型初期，在校教師大多不適應的情況下，作為老教師的趙霖，主動支持學校轉型工作，為此努力提高自己的專業(yè)化水平，并鼓勵更多同事參與到學科資源開發(fā)的工作中去。
????轉型后的學校有了漂亮的教學樓、先進的設備、功能強大的學科教室，不再有主副課之分，形成了大力支持全員育人的發(fā)展局面……“以前我的課堂上鴉雀無聲，現在我的學生思維比我還要活躍?！边@讓趙霖為之欣喜。
????“可有了教學熱情還不夠，育人的工作也要跟上?！壁w霖這樣暗暗告訴自己。
????這是真正的教育
????轉型后，趙霖參加學校培訓，轉變了教學育人的方法和理念，她認為“教師的陪伴”在學生成長發(fā)展過程中起到至關重要的作用。
????趙霖自知身上多了一份責任，為了實現“育人”的夢想，她主動提出擔任初中學部學生常規(guī)工作負責人。
????“我不再只關注學科教學和學生成績，成績不是一個人的全部，但是行為習慣卻影響著學生的一生，作為教師我們要關注每一位學生的學習生活狀態(tài)，陪伴他們成長?！?/p>
????學生厭學、搗亂、犯錯是常有的事，以前趙霖往往是把學生叫到辦公室里訓誡和警示，而現在，趙霖注重挖掘犯錯學生背后的原因。
????小李不愛學習，喜歡逃課，愛搗亂，說臟話，在同學眼里，他就是學校里“不聽話學生”。
????“放學以后，我陪著你一起回家，一起學習好不好？”家訪，是趙霖與各學生家庭的對話方式。
????在家訪的過程中，趙霖發(fā)現在家的小李也毫無規(guī)矩，她發(fā)現，家長過度放任孩子的行為，也是小李壞習慣養(yǎng)成的主要原因。
????于是，趙霖常去小李家，與其父母每日交流，輔導小李做功課，改正他的不良習慣，僅用了半個月的時間，小李丟掉了“壞學生”的帽子，而小李的父母也為之前的教育方式感到內疚不已。
????為了陪伴和幫助更多的學生，趙霖的手機全天24小時開機，學生以及家長有困難和問題都可隨時打電話溝通。
????“有時候半夜凌晨兩點都能收到孩子打來的電話，對我說‘趙媽媽，我心情不好，今天和父母吵架了不知道該怎么辦，我睡不著覺’，我第一反應就是繼續(xù)傾聽學生的訴求，即使再晚也不會覺得煩，成為學生最信任的人，我很開心?！壁w霖認為幫助學生解決任何問題是她應該做的事。
????“干媽”“趙媽媽”，這些都是初中部學生給趙霖起的昵稱，趙霖把這些視為她退休前收到的最珍貴禮物。
????“轉型后的教育才是真正的教育，才是符合學生成長和發(fā)展的教育。如今，學校不僅重視全學科發(fā)展，注重對孩子自主能力的培養(yǎng)，更注重對孩子德育的引導，這讓教師們能夠真正發(fā)揮教書育人的作用，所以說轉型五年，是我教育生涯最無悔的五年，如果讓我再做一次選擇，我依然會選擇教師這個職業(yè)?！边@是趙霖最深的感觸。
????3月15日上午9時，趙霖站在樓道間，望著學生們紛紛進入教室的身影。身旁走來幾位打招呼的同事，祝賀即將退休的趙霖可以享受清閑的日子了，而她卻說：“我還是舍不得這里，如果今后第一中學還需要我，我將義不容辭重返校園。”