我常常為自己遇見(jiàn)一位好老師而慶幸，她帶我遨游在無(wú)涯學(xué)海中。
那是一個(gè)晴朗的秋日，語(yǔ)文課上，老師細(xì)致地給我們講評(píng)著作業(yè)。
她犀利的目光極具穿透力，那目光仿佛可以探查人心、洞察人意。那些心不在焉的同學(xué)無(wú)一例外被老師的“法眼”捕捉，隨即，老師用提問(wèn)的方式把他們拽回課堂。
不過(guò)，大家也不擔(dān)心會(huì)尷尬，提問(wèn)的時(shí)候，老師會(huì)瞬間變得柔和，耐心引導(dǎo)，讓大家重拾學(xué)習(xí)的信心，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
意外突然發(fā)生，原本一手拿著作業(yè)，一手指著黑板，認(rèn)真講授知識(shí)的老師突然停住了，不知停了幾秒，她眼中逐漸鋪滿疑惑，她看向窗外，又看向書(shū)本，眼睛努力睜大，再睜大……
她的聲音透露著些慌張，但表情依然冷靜，她對(duì)我們說(shuō)：“大家稍等，我的眼睛有些看不清了?！?/p>
教室變得非常安靜，筆和紙摩擦出的“沙沙”聲戛然而止。
老師大步走出教室，我回憶起最近勞累的她常常頭昏，心想這節(jié)課應(yīng)該是要上自習(xí)了。
窗外的風(fēng)拍打樹(shù)葉，枯黃的葉片狼狽掉落。黑板上，老師的板書(shū)依然清晰，同學(xué)們開(kāi)始無(wú)措地竊竊私語(yǔ)。
可沒(méi)一會(huì)，教室的門(mén)就重新被推開(kāi)了——經(jīng)過(guò)短暫休息后，老師又回到了課堂中，繼續(xù)為我們講評(píng)作業(yè)，雖是一身疲憊，但她的聲音中透露著堅(jiān)定，她以責(zé)任感為支撐，堅(jiān)持上完了那節(jié)課。
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。從此，這句古詩(shī)因她而銘刻在我心中。
主編點(diǎn)評(píng)
這篇作文中，作者用真摯的情感描繪了一位敬業(yè)負(fù)責(zé)、關(guān)愛(ài)學(xué)生的好老師的形象，展現(xiàn)了師生之間的深厚情誼。文章語(yǔ)言流暢，細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)，讓人感受到了教育的溫暖和力量。