8月18日，2024全球智慧教育大會(huì)在北京舉辦。市教育局應(yīng)邀參會(huì)，該局負(fù)責(zé)人作了《教育文化引領(lǐng)下的區(qū)域數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)踐與探索》主題報(bào)告。
此次大會(huì)由北京師范大學(xué)與聯(lián)合國(guó)教科文組織教育信息技術(shù)研究所聯(lián)合主辦，大會(huì)以“教育變革與國(guó)際理解”為主題，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者和一線教師探討數(shù)字變革與教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型途徑，思考問(wèn)題與挑戰(zhàn)，分享新理論、新技術(shù)、新觀點(diǎn)、新成果?，F(xiàn)場(chǎng)參會(huì)的代表超過(guò)1500人。
市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人在主題報(bào)告中介紹了克拉瑪依市教育的基本情況和近年來(lái)取得的教育教學(xué)成果，他用“冰山理論”解釋了教育文化發(fā)揮作用的原理，并闡述了數(shù)字化發(fā)展趨勢(shì)背后的理論依據(jù)——“熵增定律”和“耗散結(jié)構(gòu)理論”，指出教育數(shù)字化是推動(dòng)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。
“隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育數(shù)字化已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的時(shí)代潮流。從外部推力來(lái)看，國(guó)家對(duì)于教育數(shù)字化的戰(zhàn)略性定位為我們指明了方向。從內(nèi)生需求來(lái)看，克拉瑪依教育改革面臨的問(wèn)題需要我們通過(guò)教育數(shù)字化來(lái)尋找答案?！痹撠?fù)責(zé)人通過(guò)“開(kāi)展精準(zhǔn)教學(xué)，通過(guò)數(shù)字化賦能解決因材施教問(wèn)題”“開(kāi)展低代碼應(yīng)用開(kāi)發(fā)，通過(guò)數(shù)字化賦能提升學(xué)校管理效能”“開(kāi)展自主研發(fā)，通過(guò)數(shù)字化賦能教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)”三方面，分享了克拉瑪依市教育系統(tǒng)在融合了數(shù)字文化基因的教育文化引領(lǐng)下，探索和實(shí)踐區(qū)域數(shù)字化轉(zhuǎn)型的經(jīng)驗(yàn)。
此外，市教育局還在此次大會(huì)上與深圳市云端學(xué)校、互聯(lián)網(wǎng)教育智能技術(shù)及應(yīng)用國(guó)家工程研究中心簽訂了合作框架協(xié)議。
該局相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，今后，全市教育系統(tǒng)將在教育文化的引領(lǐng)下，繼續(xù)敞開(kāi)懷抱，持續(xù)深化教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，同時(shí)期待各地教育專家們?yōu)榭死斠缼?lái)更多數(shù)字化領(lǐng)域的新理念、新技術(shù)、新案例，為克拉瑪依教育注入新的活力。
（更多內(nèi)容見(jiàn)B02版）