“孩子們，去年我們在‘百草園’收割了很多艾草。經(jīng)過一個冬天，艾葉已經(jīng)晾曬完成，今天我們要把它們碾成粉，為之后制作艾條做準備?！?月6日，市第九小學“本草工坊”中醫(yī)藥社團學生迎來了本學期首堂社團課，社團教師郭萍正為學生們普及生活中的中醫(yī)藥知識。
近年來，市第九小學秉持“生活即教育”這一教育理念，推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新性發(fā)展，積極創(chuàng)新課后服務形式，面向五、六年級學生開設了“本草工坊”中醫(yī)藥社團，讓中醫(yī)藥文化從書本中“活起來”。
引中醫(yī)藥文化進教室
在“本草工坊”中醫(yī)藥社團籌備建立階段，該校通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學生在日常生活中都有過服用中藥的經(jīng)歷，但他們對中醫(yī)藥文化卻知之甚少。
為了讓更多學生對中醫(yī)藥文化產(chǎn)生興趣，該校結合學生年齡特點和愛好，在教學內(nèi)容的遴選、教學方式的實施等方面多管齊下，營造了“沉浸式”中醫(yī)藥文化氛圍。
走進第九小學綜合樓二樓，就可以來到該校專門打造的中醫(yī)藥文化教室，教室外走廊的墻壁上，張貼著一幅幅野生“大蕓”的圖片。
“大蕓”學名肉蓯蓉，是一種藥用價值較高的中藥材，在新疆廣袤的沙漠中就生長著這種珍稀植物。郭萍說，把它的圖片貼在走廊上，是希望讓學生認識中草藥的同時，懂得保護野生植物。
進入教室，古色古香的布置映入眼簾。長條木桌上鋪著藍色印花蠟染桌布。桌上，膏方罐、藥臼、藥碾等中醫(yī)藥器具一應俱全。教室一角的中藥柜里整齊地擺放著各類藥材樣品并貼上了標簽，一邊的書架上擺放著不少中醫(yī)典籍。
“在這里，學生可以零距離接觸和體驗中醫(yī)藥文化，增進對中醫(yī)藥文化的了解和認同?！惫颊f。
“百草園”里藥草香
如果說中醫(yī)藥文化教室為學生提供了學習中醫(yī)藥基礎知識的專門場地，那么該校開設的“百草園”就是學生將理論轉化為實踐的絕佳場所。
穿過教學樓，可以來到該校的“陶園”勞動實踐基地。在這里，有一塊土地被專門開辟出來，命名為“百草園”。到了春夏季節(jié)，隨著氣溫升高，雨水日漸充沛，學生們就會在這里種植艾草、薄荷、三七等中草藥。
種植、觀察、養(yǎng)護……在實踐中，學生記住了“三七能散瘀止血”“薄荷不僅可以做菜，還是能消炎鎮(zhèn)痛的居家良藥”等中醫(yī)藥常識。同時，通過勞作鍛煉，他們的身體素質(zhì)也得到了提升。
“開展中醫(yī)藥教育，不僅是為了讓中醫(yī)藥文化在孩子心里生根發(fā)芽，更是為了讓他們形成健康的生活理念。”郭萍說，“學習固然很重要，但健康的身體才是成長的關鍵基礎。希望孩子們不要只‘卷’學業(yè)，更要‘卷’健康?！?/p>
讓中醫(yī)藥文化融入生活
中醫(yī)藥理論深奧，想讓學生產(chǎn)生興趣，講課的內(nèi)容就要豐富有趣，保證課程貼近生活。
“品一品、認一認、做一做”是郭萍設計的授課“三部曲”。
上課前，郭萍會熬煮一些健康好喝的養(yǎng)生飲品給學生“品一品”，例如秋冬季節(jié)天氣干燥時熬煮雪梨蘿卜水，幫助孩子潤肺清燥，讓他們理解“藥食同源”這一理念。課堂上，學生也會品嘗一些常用、安全的中藥，如山楂、黃芪、甘草等；“識一識”方面，除了指導學生認識各類中草藥外，郭萍還會為學生介紹穴位知識；制作中草藥香囊、薄荷膏、山楂丸、中藥合香珠、香丸、線香、艾條等物品，則是學生們最喜歡的“做一做”環(huán)節(jié)。
日常學習中的引導同樣重要。
開發(fā)“引藥入詩”課程，讓學生領略“中藥詩詞”的韻味；借助端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日習俗，讓學生了解中藥材在日常生活中的用途；講述扁鵲起虢、杏林春暖、懸壺濟世等典故，讓學生感受古代醫(yī)家不求名利、樂善好施的高尚醫(yī)德……郭萍通過一系列舉措，讓學生心中中醫(yī)藥的神秘面紗又被剝開了一層。
“中醫(yī)藥文化源遠流長，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。推動中醫(yī)藥文化進校園，對培養(yǎng)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情，堅定和增強文化自信有著十分重要的作用。”郭萍說，之后學校將努力將中醫(yī)藥文化融入語文、音樂、美術、體育等學科，使中醫(yī)藥文化更生動有趣，激發(fā)學生的探究興趣。