書架上擺放的書中究竟有怎樣的新世界？書桌上層層疊疊的紙張間究竟藏著多少故事？這份對(duì)未知書海的好奇在胡小強(qiáng)的心中激蕩出層層漣漪。
好奇心的第一驅(qū)動(dòng)
福爾摩斯與莫里亞蒂墜入萊辛巴赫瀑布后再也沒回來。那個(gè)叼著煙斗的男人去哪了？宿敵之間的對(duì)決究竟誰勝誰負(fù)？他是否還活著？
20世紀(jì)80年代，強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使著剛上三年級(jí)的胡小強(qiáng)把《福爾摩斯》的書頁都翻得磨出了毛邊。
也正是這份強(qiáng)烈的好奇心，讓胡小強(qiáng)如同偵探一樣，在浩瀚的書籍世界里展開一場又一場驚心動(dòng)魄且樂趣無窮的探秘之旅。
“以前，我喜歡看文學(xué)作品，在字里行間揣測(cè)故事全貌，那些跌宕起伏的故事情節(jié)總是驅(qū)動(dòng)著我一頁頁翻看。” 胡小強(qiáng)回憶道。那時(shí)的他熱衷于在一個(gè)個(gè)虛構(gòu)的世界里遨游。
40歲時(shí)，胡小強(qiáng)突然意識(shí)到，人應(yīng)該終身學(xué)習(xí)，于是開始閱讀思想類、心理學(xué)類等書籍。心理學(xué)、勵(lì)志學(xué)、名人傳記、孩子教育、婚姻學(xué)等領(lǐng)域都留下了他探索的足跡。
傾聽的共情方程式
胡小強(qiáng)的親朋好友非常喜歡找他聊天，向他傾訴心事。大家都說，胡小強(qiáng)是個(gè)善意的傾聽者，不僅會(huì)安撫情緒，還能提出解決問題的方案。
長期廣泛地閱讀文學(xué)小說，讓胡小強(qiáng)的同理心格外敏銳，情感也十分細(xì)膩豐沛。每一次傾聽，他都會(huì)全身心地投入，設(shè)身處地去感受對(duì)方的喜怒哀樂，理解那些難以言說的情緒和想法，并適時(shí)給予對(duì)方幫助。
“傾聽是一門學(xué)問。”胡小強(qiáng)說，“有的人溝通需要使用理性的語言，有的則需要用感性的語言，每個(gè)人的視角不同，感受也會(huì)有所差異?！?/p>
父愛的非交換定理
“有時(shí)，老人特別警覺，哪怕我們想要提供幫助，他們也不給好臉色，這讓不少義工心里覺得挺不是滋味?！?胡小強(qiáng)在醫(yī)院擔(dān)任義工時(shí)，一位義工向他發(fā)出感慨。
這番話瞬間勾起了胡小強(qiáng)的好奇心，為了探尋背后的緣由，他進(jìn)行了大量的閱讀和思考。他說，義工們?cè)诟冻錾埔鈺r(shí)，內(nèi)心深處是否隱隱期待著從對(duì)方那里獲得某種回應(yīng)，比如感激或是親近，這種期待是否可以被看作一種“換取”呢？
作為一名父親，胡小強(qiáng)將自己在親子關(guān)系中的感悟與做義工的經(jīng)歷聯(lián)系起來。他想，是否父母會(huì)將“優(yōu)秀”作為籌碼換算成給孩子的愛呢？
反思過后，他逐漸明晰，真正純粹的愛應(yīng)當(dāng)是無條件的，它不應(yīng)帶有功利性的目的，也不該渴求等價(jià)的回報(bào)。
得到答案后，胡小強(qiáng)迅速轉(zhuǎn)變教育方式，給予孩子無條件的愛和支持，給足了孩子的安全感，給予孩子探索人生的勇氣。他說：“我改變教育方式后，孩子反倒更加努力地去學(xué)習(xí)和成長，我們的親子關(guān)系也更加融洽?！?/p>