作為一名培訓管理者，李健的工作節(jié)奏是怎樣的？如果手機能夠像人一樣表達自己的意愿，他的手機一定會說：李健從早忙到晚，我也跟著“受連累”。
今年8月份，李健所在的安全工程培訓部有近40個培訓班同步進行。每個班情況都不一樣，每個班的運行都可能遇到各種問題，大到課程設置、師資調配，小到聯(lián)系車輛、設備維修，各種大小“問號”匯聚到李健手里，等待他給出答案。最忙的一天，李健接了三四十個電話。
這是李健工作的一個縮影。除了做好培訓班的“后勤”，他的工作內容還包括：主導本部門培訓教學計劃的制定和實施；參與中心各例會以及各專項督導檢查反饋會議，及時匯報培訓進度；認真鉆研中心培訓管理相關文件，并提煉文件內容，傳達給本部門教師；加強本部門教師隊伍建設，組織教師參與演講、直播比賽等中心培訓活動……
很明顯，這是一份付出很多卻難以被“看見”的工作，這也是一份考驗心力卻難以獲得“鮮花”的工作。他的一切努力，以課堂為圓心，但不局限于課堂，一個培訓班從開班到結業(yè)，方方面面的事情都在他的管理范圍內?！白尳處煱残纳险n，讓學員滿意而歸。”李健認為，只要能達到這一目標，他的辛苦就沒有白費。
作為一個部門的“大家長”，如何保障部門各項工作平穩(wěn)有序開展？在長期的工作實踐中，李健總結出了一個“三勤”工作法：一是腿勤。不怕多跑路，不怕多流汗，不怕多付出，為大家辦實事、辦好事；二是腦勤。勤學善思，注重研究剖析矛盾，解決工作中存在的難點問題；三是嘴勤。多與各科室溝通，多與部門教師溝通，虛心聽取大家意見，切實提高培訓工作效率。
今年是李健從事培訓工作的第16個年頭?！坝袝r候我會想，如果我不做現在的工作，我能干啥？”李健說，這個問題沒有答案，因為它本身就是個“偽命題”，“我愛我的工作。雖然它讓我歡喜讓我憂，但我從中收獲了難以比擬的幸福感和獲得感?！?/p>