????●已接入各類微服務(wù)近300個(gè)，基本涵蓋師生在校的吃、住、行、學(xué)的所有需求
????●教育部公布的第一批職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)試點(diǎn)工作名單中，新疆5所高職院校入選，克職院榜上有名
????●辦學(xué)66年，培養(yǎng)60000余名扎根邊疆、服務(wù)石油石化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)人才
????●通過手機(jī)移動(dòng)端，可進(jìn)行課程安排、作業(yè)提交、師生互動(dòng)、宿舍管理、申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、健康碼管理、日常請(qǐng)假等應(yīng)用功能
????克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱克職院）入選教育部職成司第一批職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)試點(diǎn)單位。
????本月初，在教育部職成司公布的第一批職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)試點(diǎn)工作名單中，新疆共有5所高職院校入選，其中包括克職院。
????“學(xué)院將以此為契機(jī)，深入貫徹落實(shí)相關(guān)文件精神和教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略總體部署，立足學(xué)院實(shí)際，繼續(xù)推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)與應(yīng)用。充分利用信息技術(shù)，特別是物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)院在信息化條件下，育人方式的創(chuàng)新性探索、網(wǎng)絡(luò)安全的體系化建設(shè)、信息資源的智能化聯(lián)通、校園環(huán)境的數(shù)字化改造、用戶信息素養(yǎng)的適應(yīng)性發(fā)展以及核心業(yè)務(wù)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，爭(zhēng)取在2023年建設(shè)成為全國(guó)職業(yè)教育信息化標(biāo)桿院校。”克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人說。
????66年培養(yǎng)6萬名高素質(zhì)人才
????職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)試點(diǎn)學(xué)校是教育部職成司為貫徹全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)精神，推進(jìn)職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，在全國(guó)遴選出一批辦學(xué)基礎(chǔ)較好、信息化水平較高的學(xué)校參與試點(diǎn)工作。被選為試點(diǎn)的院校將在平臺(tái)資源應(yīng)用、拓展應(yīng)用場(chǎng)景、深化教育評(píng)價(jià)改革、提高數(shù)字化管理能力等方面進(jìn)行進(jìn)一步的建設(shè)。
????克職院創(chuàng)建于1956年，是一所工文兼?zhèn)?，以石油石化為特色的高等職業(yè)院校。是國(guó)家示范性高等職業(yè)院校、教育部首批“教育信息化試點(diǎn)單位”、全國(guó)第二批“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)單位、全國(guó)首批“1+X”證書制度試點(diǎn)院校、全國(guó)德育科研名校、自治區(qū)首批“綠色大學(xué)”、自治區(qū)文明校園。
????2016年全國(guó)高職高專人才培養(yǎng)水平評(píng)估為優(yōu)秀；2018年被確立為首批自治區(qū)優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校；2021年學(xué)院獲批教育部職業(yè)教育石油和化工虛擬仿真實(shí)訓(xùn)示范基地培育項(xiàng)目。
????辦學(xué)66年來，克職院始終不忘服務(wù)國(guó)家能源戰(zhàn)略的初心，秉承“厚德、崇能、唯實(shí)、求新”的校訓(xùn)，培養(yǎng)了6萬余名扎根邊疆、服務(wù)石油石化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)人才。
????建成智慧校園平臺(tái)和數(shù)據(jù)中心
????克職院始終高度重視信息化建設(shè)工作。
????“十三五”期間，學(xué)院通過對(duì)信息化基礎(chǔ)環(huán)境和數(shù)據(jù)、應(yīng)用的建設(shè)，綜合提升了學(xué)院信息化水平，建成了智慧校園平臺(tái)和數(shù)據(jù)中心，接入了包括學(xué)工、教務(wù)、人事、資產(chǎn)、科研、輔導(dǎo)員管理、內(nèi)部質(zhì)量保證、電子督學(xué)等各類應(yīng)用系統(tǒng)。師生通過手機(jī)移動(dòng)端就可登錄平臺(tái)進(jìn)行課程安排、作業(yè)提交、師生互動(dòng)、宿舍管理、申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、健康碼管理、日常請(qǐng)假等應(yīng)用功能，目前已接入各類微服務(wù)296個(gè)，基本涵蓋了師生在校的所有吃、住、行、學(xué)的需求。僅今年，平臺(tái)已累計(jì)訪問65萬余次，發(fā)送任務(wù)98萬余次，大幅提升了校園管理的精細(xì)度及效率。
????開展線上線下混合式教學(xué)實(shí)踐
????在完善智慧校園平臺(tái)和數(shù)據(jù)中心建設(shè)的同時(shí)，克職院還通過教師工作坊的形式，常態(tài)化開展教師研修，整體提升教職人員的教學(xué)信息化水平。
????目前，學(xué)院已有60多名教師參加了包括理念引導(dǎo)、課程設(shè)計(jì)、技術(shù)應(yīng)用、案例學(xué)習(xí)、技術(shù)提升等不同層面的混合教學(xué)專項(xiàng)培訓(xùn)。
????通過培訓(xùn)，教師掌握了混合課程設(shè)計(jì)方法，并積極開展線上線下混合式教學(xué)實(shí)踐探索。
????教學(xué)方式從教師的先教后學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的先學(xué)后教，這不僅提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，更便于教師通過信息化手段了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。
????目前，該學(xué)院已經(jīng)建設(shè)完成3批次共43門混合課程?！笆奈濉逼陂g，學(xué)院將繼續(xù)深入推進(jìn)混合式教學(xué)改革。