????幾年前，音樂老師孫蕾怎么也沒想到，自己有一天會(huì)站上思政課的講臺(tái)，成為市中小學(xué)思政學(xué)科名師工作室的核心成員。
????土生土長的克拉瑪依女孩孫蕾從小就對(duì)跳動(dòng)的音符感興趣，她時(shí)常沉浸在樂器、樂譜帶來的音樂世界中不能自拔，幻想著在一束追光下，站上“音樂之夢”的舞臺(tái)。
????這個(gè)“舞臺(tái)”在2005年7月“變現(xiàn)”了。那年，孫蕾從石河子大學(xué)畢業(yè)，站上了市第十小學(xué)的講臺(tái)，成為了一名音樂老師，臺(tái)下學(xué)生熾熱的目光成為了那束追光。
????2020年，市第十小學(xué)深化教育改革創(chuàng)新，需要一批“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、人格要正”的思政課老師，孫蕾主動(dòng)請(qǐng)纓，立志在美育的五線譜上繪下思政課的音符。
????“其實(shí)，所有的課程在教學(xué)方式上都是互通的，音樂課的實(shí)踐性、思政課的框架性可以巧妙融合?！睂O蕾說，與此同時(shí)，作為一名思政理論課教師，要時(shí)刻提醒自己，扎實(shí)的理論功底和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是自身職業(yè)發(fā)展的重要保證。
????15年的音樂課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓孫蕾養(yǎng)成了活躍的教學(xué)思維，對(duì)學(xué)生來說深?yuàn)W難懂的理論知識(shí)在她的“軟化”下，變得有趣又生動(dòng)。
????講親情時(shí)，她運(yùn)用情景式教學(xué)法，讓學(xué)生扮演父母，增強(qiáng)代入感，培養(yǎng)換位思考的能力；講憲法時(shí)，她運(yùn)用多元化教學(xué)法，結(jié)合幻燈片、視頻等，讓學(xué)生感受到法律的神圣和威嚴(yán)……
????有一年教師節(jié)，孫蕾走進(jìn)教室，看見黑板上學(xué)生手書的祝福和贊美，她深深地感受到了作為一名老師的感動(dòng)和榮耀。
????孫蕾說，從教17年，她教育了一批又一批學(xué)生，“不論是當(dāng)音樂老師，還是當(dāng)思政老師，我都希望在學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一?？圩??！?/p>