????事例1
????獨居老人涂正英舊病復發(fā)，無法站立，鄰居王玉珍及時發(fā)現(xiàn)，通知社區(qū)和工作隊，將她送去醫(yī)院救治
????背景：這得益于“愛老反哺”活動計劃，工作隊廣泛動員社區(qū)“紅細胞”黨員、聯(lián)戶長、志愿者加入，共同落實“社區(qū)敲門看看，鄰居進門聊聊，黨員定期幫幫”工作機制
????事例2
????因父母忙碌，布布放學后無處可去，“愛心小課堂”開課之后，布布不再四處搗蛋，而是在社區(qū)寫作業(yè)、玩游戲
????背景：這得益于“筑巢”關(guān)愛小組建立的“愛心小課堂”，由社區(qū)“紅細胞”黨員擔任教師，工作隊隊員和社區(qū)工作人員協(xié)調(diào)上課所需的材料，協(xié)助設計課后游戲等
????事例3
????王燕曾是個急脾氣，和家人、鄰里都不和睦，最近她變得親近隨和，見人就熱情地打招呼，也沒有再跟家人吵架
????背景：這得益于社區(qū)道德講堂、中華傳統(tǒng)文化課堂的舉辦。工作隊和社區(qū)“兩委”邀請居民到課堂中學習，讓居民講身邊感人故事，用身邊的事教育身邊的人
????“我們既然來了，就要把心扎根在社區(qū)里，為群眾做好事、辦實事，讓群眾得實惠?！边@是市政協(xié)機關(guān)駐獨山子區(qū)金山路街道第二社區(qū)工作隊全體成員的心聲。
????駐社區(qū)以來，他們用點滴行動詮釋責任，真心和各族居民交朋友，把居民家的事當作自己的事，用實實在在的付出贏得了居民的信賴和認可。
????真心“反哺”
????第二社區(qū)是個老小區(qū)，工作隊隊員在走訪時發(fā)現(xiàn)，社區(qū)里的獨居老人有超百名之多，他們在生活中經(jīng)常遇到難題。
????一邊是獨居老人需要有人經(jīng)常上門照料，另一邊是工作隊和社區(qū)“兩委”工作忙碌，人手有限。為了破解這一難題，他們制定了社區(qū)“愛老反哺”活動計劃，廣泛動員社區(qū)“紅細胞”黨員、聯(lián)戶長、志愿者加入，共同落實“社區(qū)敲門看看，鄰居進門聊聊，黨員定期幫幫”工作機制，努力做好獨居老人的關(guān)懷工作。
????幾個月前，年逾八旬的獨居老人涂正英生病了。原本每天去她家串門聊天的鄰居王玉珍，敲門時得不到回應，便第一時間撥通了社區(qū)的電話。
????“還好發(fā)現(xiàn)得早，工作人員把老涂送去了醫(yī)院，沒有生命危險?！蓖跤裾溥駠u不已。
????涂正英出院之后，社區(qū)“紅細胞”黨員柴傳新和聶智凱主動承擔了為她送去一日三餐的任務，直至她完全康復。
????行動恢復之后，涂正英做的第一件事就是找到所有幫過她的人致謝：“你們對我太好了！在第二社區(qū)生活是我的福氣。”
????用愛“筑巢”
????“這些孩子明明有家，卻好像沒有家一樣?！笨吹揭驗楦改该τ诠ぷ?，很多孩子放學后四處閑逛，工作隊隊員十分心疼。
????“咱們成立一個‘筑巢’關(guān)愛小組吧，我來當組長，大家當組員。我們一起想辦法，給孩子們創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境?！崩铒@坤的提議得到了大家的一致認可。
????在“筑巢”關(guān)愛小組的推動下，第二社區(qū)“愛心小課堂”很快建立了起來——場地由社區(qū)閑置辦公室改建而成，教師由社區(qū)“紅細胞”黨員擔任，工作隊隊員和社區(qū)工作人員負責維持課堂秩序，協(xié)調(diào)上課所需的各類材料，協(xié)助設計課后游戲等。
????12歲的布布（化名）曾是社區(qū)里出了名的“熊孩子”。他的父母經(jīng)營著一家餐廳，沒有時間陪伴他。
????“愛心小課堂”開課之后，布布有了新去處，放學后的他不再四處搗蛋，而是和社區(qū)其他小朋友一起寫作業(yè)、玩游戲。
????前不久，“筑巢”關(guān)愛小組舉辦朗誦比賽，布布得了第二名，在小朋友們的鼓掌聲中，布布激動得滿臉通紅：“這里真好！比外面好玩多了?！?/p>
????以文化人
????最近，很多第二社區(qū)的居民都說：“燕子變了?！?/p>
????大家口中的“燕子”是社區(qū)居民王燕（化名），她是個實打?qū)嵉募逼?，和婆婆一言不合就紅臉，和鄰居也不和睦。以前，鄰居看到王燕都敬而遠之，可是最近，大家發(fā)現(xiàn)她變得親近隨和，見人就熱情地打招呼，也沒有再跟家人吵架。
????王燕的轉(zhuǎn)變，和社區(qū)道德講堂、中華傳統(tǒng)文化課堂的舉辦分不開。
????工作隊和社區(qū)“兩委”充分挖掘紅色資源，以紅色文化為引領(lǐng)，籌建了紅色記憶展覽館、文化庭院、文化長廊等文化陣地，設立了道德模范、民族團結(jié)典型等文化墻，并在社區(qū)學習舉辦道德講堂、中華傳統(tǒng)文化課堂，邀請老人子女、孩子家長、夫妻雙方、婆媳妯娌來到課堂學習，讓居民講身邊感人故事，用身邊的事教育身邊的人。
????王燕受邀來到課堂，學習尊老愛幼傳統(tǒng)文化、控制情緒的方法以及有效溝通的方式，一次次的學習起到了潛移默化的作用。
????除了舉辦課堂，工作隊和社區(qū)“兩委”還制作“尊老愛幼”主題短視頻，開展“共做一道菜幸福一家人”聯(lián)誼會、“家人，我想對你說”演講比賽，讓文化變得更加生活化、故事化、接地氣、有溫度。