??? 書(shū)法是我國(guó)最具獨(dú)特性與代表性的傳統(tǒng)藝術(shù)之一。在本周六的講座中，李伯霖先生將以線上、線下相結(jié)合的方式，帶領(lǐng)大家賞析“天下三大行書(shū)”。
????帶著與書(shū)法賞析和書(shū)法練習(xí)等相關(guān)的問(wèn)題，本報(bào)記者采訪了李伯霖先生。
????記者：這是您第一次參與直播嗎？講座中會(huì)不會(huì)設(shè)置與網(wǎng)友互動(dòng)的環(huán)節(jié)？
????李伯霖：是的，我之前舉辦過(guò)很多次講座，但參與直播還是第一次。我們的身邊不缺少書(shū)法家，缺少的是愛(ài)好書(shū)法、懂得書(shū)法的人群，通過(guò)直播讓更多的網(wǎng)友感受到書(shū)法之美，讓書(shū)法擁有更廣泛的群眾基礎(chǔ)，我覺(jué)得這是一種不錯(cuò)的嘗試。
????針對(duì)此次講座，我做了比較充足的準(zhǔn)備，希望利用有限的時(shí)間，盡可能多地向大家普及書(shū)法賞析的常識(shí)。如果時(shí)間允許的話，會(huì)和廣大網(wǎng)友展開(kāi)互動(dòng)交流，回答大家提出的問(wèn)題。
????記者：古人書(shū)法作品很多，您選擇“天下三大行書(shū)”的原因是什么？
????李伯霖：“天下三大行書(shū)”堪稱古代書(shū)法界的傳奇之作，流傳千年而經(jīng)久不衰。比如“天下第一行書(shū)”《蘭亭序》，它符合傳統(tǒng)書(shū)法最基本的審美觀，逸筆天成，而且變化結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換筆法，匠心獨(dú)運(yùn)而又毫無(wú)安排造作的痕跡。賞析它們，對(duì)于廣大書(shū)法愛(ài)好者培養(yǎng)審美情趣、提高書(shū)寫(xiě)技巧都會(huì)有比較大的幫助。
????記者：您認(rèn)為書(shū)法賞析有“門檻”嗎？賞析書(shū)法有沒(méi)有固定的步驟？
????李伯霖：我認(rèn)為這兩者都是不存在的，它們是部分人因?yàn)闆](méi)有真正走近書(shū)法而產(chǎn)生的誤解。書(shū)法雖然講究功力，但并沒(méi)有大家想象中那樣的高不可攀，它就是漢字的一種書(shū)寫(xiě)形式，相較于普通書(shū)寫(xiě)方式，更加講究對(duì)稱與呼應(yīng)、節(jié)奏與韻律而已。所以，我認(rèn)為，書(shū)法賞析不存在門檻，有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛、一顆感悟美的心靈即可。至于賞析步驟，如果說(shuō)賞析必須有所謂的步驟的話，那我覺(jué)得第一步就應(yīng)該是了解作者其人并掌握基本的賞析知識(shí)?！案腥诵恼撸群跚椤?，書(shū)法的力量來(lái)自作者的思想和感情。只有了解的作者的經(jīng)歷和心境，賞析其作品時(shí)才能做到事半功倍。
????記者：您對(duì)少年兒童學(xué)習(xí)書(shū)法有沒(méi)有什么建議？
????李伯霖：大家常常說(shuō)，現(xiàn)代社會(huì)文盲少了，“美盲”卻并不少見(jiàn)。書(shū)法作為一種美育的形式，對(duì)于少年兒童學(xué)習(xí)美、感知美能起到潛移默化的作用。
????我有一些給家長(zhǎng)的建議。學(xué)習(xí)書(shū)法絕不能束縛孩子的天性，更不能壓迫式地讓孩子學(xué)習(xí)。尤其是一些年齡較小的孩子，“坐不住”“不想練”對(duì)他們而言是一種天性的自然流露，家長(zhǎng)不必過(guò)于焦慮。建議家長(zhǎng)建立起足夠的耐心，陪伴孩子成長(zhǎng)，和孩子一起感受書(shū)法的美妙。隨著年齡的增長(zhǎng)、閱歷的增加，孩子會(huì)慢慢地體會(huì)到書(shū)法的深刻和魅力。